Secuencia Didácticas con Tics y Sin Tics

Introducción:

         En esta primera etapa del proyecto mostramos dos secuencias didácticas, desarrollando el tema de educación virtual, aquí hacemos un comparativo como se daría una secuencia didáctica utilizando lo que son la Tics y sin Tics, las cuales también se le hicieron unas adecuaciones con las sugerencias que se nos hicieron en el foro, por algunos compañeros.               

           A continuación les dejo el link para que analicen  las secuencias didácticas que les 

ofrezco, es una comparación para que vean como puedes trabajar un contenido utilizando tics 

y sin tics, espero que les sea de gran apoyo y se puedan dar una idea y la adapten según sea 

necesario.

https://es.slideshare.net/lori741019/actividad4-imllr

Que competencias Desarrollamos
en nuestra Secuencia:

         Proporcionar al alumno los conocimiento y herramientas aplicables, disponer de una herramienta de consulta para profesores y estudiantes que se incorporan a la modalidad virtual o que usan la tecnología como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje., destacando los fundamentos teórico-prácticos de la educación virtual para el diseño, elaboración e implementación de cursos online, brindar una referencia metodológica para los profesores, con experiencia o no, en la preparación de cursos y elaboración de guías de estudio para la modalidad virtual y constituir una orientación general para la confección de libros de texto y guías de estudio de diferentes asignaturas, para la enseñanza virtual o presencial con apoyo de la tecnología.

A continuación les dejo un pequeño vídeo para que reflexionemos un poquito para cuando pensamos utilizar las tics en la educación.

Actividad "Linea del Tiempo"

Actividad 1: A continuación los invito a realizar la siguiente actividad.
Inicio

1. Que el Alumno mediante la dinámica de la “pelota preguntona”, comentara sobre La evolución de las tecnologías y su introducción en la educación, tomando como referencia las siguientes preguntas:

¿Qué entiendes por evolución de la tecnología?

¿Qué importancia tiene en la Introducción en la educación?

¿Cómo ha evolucionado la tecnología atreves del tiempo?

¿Qué importancia tiene el software en la educación?

¿Cómo ha ido evolucionando?

2.- realice al menos tres entrevistas, ya sea de alumnos o profesores de otros salones, y lo redacten en su cuaderno, para ver su punto de vista sobre el tema que se está abordando.

3.- Después socialice cada una de las entrevistas que se realizaron para hacer un análisis reflexivo en el cuaderno.

Desarrollo

1.     elabore una línea del tiempo sobre la evolución del software.

2.    Lea las características que debe de contener la línea del tiempo como:
        a.    La dirección: al colocar una fecha de inicio y de final, nos indica la orientación de los acontecimientos anteriores y posteriores en el período que estudiamos

        b.    La escala: es la división de la línea, es decir, los intervalos que existen en determinado período, por lo tanto, deben ser iguales en toda la línea de tiempo. Con ello, podemos apreciar el nivel de detalle de esta línea.


          c.    La forma de representar los puntos: cada punto marca un evento, el cual puede ser descrito de varias maneras:
             · textual (una frase o un texto):
             · gráfica (con una foto, un dibujo o un símbolo, según la capacidad a desarrollar)
             · multimedia, al colocar un video o audio, lo cual sólo puede hacerse con medios y soportes  digitales en una computadora

          d.    La forma de distinguir información en cada punto y entre cada punto para marcar la importancia relativa de la información que se coloca, es decir, distinguir entre lo esencial y el detalle o complemento

          e.    La finalidad pedagógica: es la intención de emplear la técnica en un contexto determinado, para conseguir un efecto en el aprendizaje. Una línea del tiempo pude utilizarse:

                · Para que los estudiantes se ubiquen en el tiempo como actores de su: historia personal, familiar, local y nacional
                 · Para que ubiquen, relacionen y comparen en el tiempo hechos y procesos de la historia regional, nacional y mundial.
                · Para que caractericen procesos históricos en función de períodos, etapas u otros aspectos.

3.   forme equipos de 4 integrantes, mediante la dinámica la canasta revuelta.

4.   Realice la línea del tiempo junto con sus compañeros de equipo , utilizando papel bond, fomi, cartulina, imágenes recortadas, dibujos, etc., para elaborarla

5. Con su equipo de práctica, escuchara al encargado el cual se encargara de organizar al equipo para la elaboración de la línea del tiempo, ya que deberá de dar responsabilidades a cada uno de los integrantes, para buscar un trabajo colaborativo al mismo tiempo.

https://www.youtube.com/watch?v=35xsYbwUzKg&t=12s

Espero les ayude el vídeo para elaborar la linea del tiempo en electrónico.

Aqui les dejo un ejemplo de linea del Tiempo en electrónico

Cierre

1.    Después de elaborar la línea del tiempo, socializara con el grupo como la desarrollo, y dará una explicación en cada etapa.

Realice anotaciones en su cuaderno para posteriormente si hay alguna duda, compartirla

Educación a distancia

• La modalidad de educación a distancia ha sido susceptible a diferentes definiciones, e incluso nombrada bajo distintos términos:

• e-Learning

• educación virtual

• formación a distancia

• campus virtual, etc.

• De dichos términos, el segundo más común con el que se le ubica a nivel mundial es e-Learning, término en inglés que significa:

• e: electrónico

• Learning: aprendizaje

La modalidad mixta

• Es una combinación entre los sistemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje.

• El modelo presencial y el modelo e-learning.

• También conocida como Blended Learning o “aprendizaje mixto”.

• Se refiere a una modalidad de aprendizaje que integra a la educación presencial y la educación en línea.

 • A través de distintas tecnologías, como videoconferencias, estudio de materiales descargables desde el teléfono celular, audio conferencias, chats, foros, blogs, etc.

• Por lo tanto el Blended learning crea “escenarios múltiples de aprendizaje” combinando actividades presenciales síncronas y por medio de las TIC’s, que también pueden ser asíncronas.

 • Un buen ejemplo de educación mixta es el modelo de aprendizaje que sigue la UNID, ya que vincula sesiones presenciales con estudio en línea asesorado por un tutor.

La enseñanza abierta

• Responde a una meta o política educativa:

• La provisión de enseñanza de una manera flexible.

• Construida alrededor de las limitaciones geográficas, sociales y de tiempo de cada estudiante

La educación informal

• Este concepto se refiere a “… todos los procesos que, sin un explícito carácter y organización educativa, ejercen su influencia en la vida de las personas: familia, amigos, publicidad, televisión, viajes, etc.” (Lamata, 2003).

• Es por eso que se afirma que el contexto enseña, es decir, todo aquello que nos rodea influye en nuestra educación y por consecuencia en la manera en que nos comportamos, pensamos y sentimos.

• Suele darse a través de los medios de comunicación, los cuales de manera indirecta generan ideas en los usuarios, perspectivas y enfoques de las cosas.

• Un ejemplo muy claro lo constituyen las modas en el vestir o hablar que son transmitidas a través de una telenovela y que posteriormente las vemos imitadas por el público televidente.

Educación no formal

• Se refiere a toda aquella enseñanza que está fuera del sistema educativo formal (desde los primeros años hasta los estudios universitarios).

 • Por ejemplo, la formación continua que se adquiere en las empresas, las escuelas de artes, los talleres de oficios técnicos, etc.

• Pretende detectar y dar respuesta a necesidades educativas concretas, que no están cubiertas por el sistema educativo formal, cubre la riqueza y diversidad de las sociedades, que se siguen desarrollando continuamente.

• Puede contar o no con certificación de sus estudios.

• Aunque en ciertos sectores como en la capacitación de empresas, busca se emita algún certificado, de preferencia validado por una institución académica formal, por ejemplo, una universidad.

• Si bien se lleva a cabo fuera del sistema educativo reglamentario.

• Implica también ciertos requisitos de ingreso así como lineamientos y metodología para obtener la certificación de cumplimiento.

 • No requiere de la autorización del sistema educativo oficial.

• Su duración puede ser variable.

• Puede ser impartido por quien sea considerado apto según la empresa o institución que lo imparta.